4月19日的昆明，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。
云南省科普教育基地聯(lián)合會(huì)與西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校聯(lián)合舉辦的—“百草園植物多樣性”春季科普研學(xué)活動(dòng)正在長(zhǎng)水機(jī)場(chǎng)旁邊的百草莊園如火如荼的進(jìn)行。來(lái)自西聯(lián)學(xué)校小學(xué)一年級(jí)的孩子們正在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，一絲不茍的完成各項(xiàng)任務(wù)。

“研學(xué)不等于春游”，耿博士介紹說(shuō)，研學(xué)是指研究性學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)稱(chēng)，與傳統(tǒng)的春游有本質(zhì)區(qū)別。換句話說(shuō)，研學(xué)旅行是中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為課程，研學(xué)旅行必須有明確的教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、完整的教學(xué)評(píng)估，這三者缺一不可。相比之下，傳統(tǒng)的春游和秋游更像是一種室外游玩活動(dòng)，要求就沒(méi)那么嚴(yán)格。小孩子天生就喜歡探究，喜歡各種嘗試，我們千萬(wàn)不要低估孩子的潛力，正確答案有時(shí)候并沒(méi)有那么重要，關(guān)鍵是體驗(yàn)這個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程。

根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了游戲化的研學(xué)任務(wù)清單，孩子們到百草園之后，就被分成小組，四五個(gè)小朋友組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下開(kāi)始進(jìn)行“百草園尋寶”的游戲活動(dòng)。本次主題是植物多樣性，小朋友需要根據(jù)任務(wù)清單上的典型的葉片類(lèi)型尋找相應(yīng)的植物物種，包括了葉片形狀和葉序。這個(gè)環(huán)節(jié)與小學(xué)一年級(jí)的科學(xué)課是緊密銜接的，小朋友在學(xué)校課堂上認(rèn)識(shí)了植物葉子，現(xiàn)在來(lái)到大自然里真正的識(shí)別各種各樣的樣子，通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)來(lái)將課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

在動(dòng)手探究的基礎(chǔ)上，主題研學(xué)還將藝術(shù)和哲學(xué)思考融入其中。在尋寶游戲的第三關(guān)是尋找同一株植物上的兩片葉子，畫(huà)或印在紙上，仔細(xì)觀察兩片葉子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在科學(xué)研究中，提出問(wèn)題是至關(guān)重要的一步。我們尋寶游戲前面的很多鋪墊就是引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，一旦孩子開(kāi)始提問(wèn)，深度研學(xué)的高級(jí)思維就開(kāi)始啟動(dòng)了。

百草園里除了有種類(lèi)豐富、千姿百態(tài)的植物，還有馳名中外的保真花產(chǎn)品。常言說(shuō)，花無(wú)百日紅。百草園的專(zhuān)家卻開(kāi)發(fā)了一種特殊的專(zhuān)利技術(shù)，可以讓鮮紅的花瓣、翠綠的葉片長(zhǎng)期保持原有的色澤和形態(tài)，做成插花作品，放在家里一年也不會(huì)凋謝，所以也叫永生花。

為了彰顯百草園植物研學(xué)的特色，耿博士設(shè)計(jì)了創(chuàng)意物化環(huán)節(jié)。小朋友們根據(jù)自己在百草園的見(jiàn)聞，利用百草園的工作人員提供的花瓣和葉片，在卡紙上自己拼成一個(gè)作品，“我心中的百草園”，然后站到講臺(tái)上給全體師生講述自己的構(gòu)思，作品的含義。

下午四點(diǎn)，孩子們戀戀不舍的離開(kāi)百草園，抱著自己的保真花作品，坐上大巴車(chē)返校，迫不及待的要把這個(gè)珍貴的禮物送給媽媽。研學(xué)是一種綜合實(shí)踐過(guò)程，不僅要讓孩子們學(xué)到各種知識(shí)、練習(xí)各種技能，還要在探究過(guò)程中在情感和價(jià)值觀層面給孩子正確的引導(dǎo)。這才是完整的深度研學(xué)。
深度研學(xué)，我們一直在路上，特色鮮明的百草園研學(xué)是一個(gè)絕佳的起點(diǎn)。